山西生物应用职业技术学院是一所公办高等职业教育院校，主要为医药行业和医疗机构、卫生防疫、保健食品、质量监测等部门培养高技能专门人才和管理人才。学院认真落实国家教育部门16号文件精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，大兴“质量立校、人才强校、科研兴校和素质教育”四大工程，走产学研结合之路，人才培养工作取得了显著成效。

学院占地439亩，建筑面积12万平方米。图书馆藏书29万册；语音室6个800座，多媒体教室43个3000座。教学仪器设备总价值2456万元。建有4个生产性实训基地，5个仿真型实训车间。药用植物标本园占地70亩，中药标本馆馆藏标本2500余种。学院现有在校生5010人；教职工318人；专任教师204人。学生公寓和学生食堂被省教育部门命名为“标准化公寓”与“标准化食堂”。“园林化校园”环境优美，校园文化氛围浓厚。

一、围绕产业设置专业，人才培养质量高

1.产学结合，构建适应医药产业的专业体系。学院坚持依托产业办专业，办好专业促产业的建设理念。在专业建设过程中，紧贴医药产业发展，灵活设置调整专业，使学院专业覆盖医药、农、工、商领域和生物应用、食品领域。现开设七大类21个专业，其中“现代中药技术专业”为国家教学改革试点专业，“药品质量检测技术专业”为省级教学改革试点专业，“中药制药技术专业”和“药物制剂技术专业”为山西省紧缺人才培养专业，“中药”、“中药鉴定与质量检测技术”、“生物制药技术”、“药学”、“医药营销”等5个专业为校级重点建设专业。形成了国家、省级、学校三级重点专业建设体系。

学院建有中药制药、中药鉴定、GMP、药品质量检测、综合科研开发等10个综合仿真型、模拟型实训中心，总价值达到2600余万元，生均5670元，高精尖教学仪器设备占总价值的20%。医药行业是我国最早与世界接轨的标准化生产经营行业之一。为使毕业生与企业用人实现“零对接”，学院建立专业岗位资格认证体系，设有国家职业技能鉴定所，可鉴定医药行业所需要的14个工种，鉴定工种覆盖率达开设专业的93%。“中药制药技术”为原国家劳动与社会保障部门技能鉴定直通车试点专业。近3年共有2590名学生参加了职业技能鉴定考核，其中2536人获得医药职业资格等级证书，通过率达98％，其中2188人考取高级工，占获得证书的85％。

2.课程建设，突出学生职业岗位技能要求。学院始终把工学结合作为突出办学特色、培养高素质高技能人才的切入点。先后以建设国家、省级教学改革试点专业为契机，依托校办产业的生产性实训基地优势，吸收企业工程技术人员，聘请课程建设专家，发挥专业带头人与骨干教师的作用，从职业岗位群知识、能力、素质分析入手，依照药品生产经营GAP、GMP、GSP国家标准和执业药师标准、职业资格标准，以能力为主线，以专业技术为基础，按照工作流程重组课程结构，形成了由职业素质课程群、职业能力训练课程群与职业能力拓展所构成的新型课程体系。根据工学结合人才培养模式的要求，各专业制定了新的课程标准，打破原有课程体系，重组课程内容，基本形成便于实施项目化教学、任务驱动教学模式改革的模块化课程内容。教学内容基本实现能力标准与职业标准、核心技能标准与技术操作标准、教育标准与企业标准，职业道德与职业素质的有机结合，充分体现了新知识、新工艺、新方法的运用，实践能力的培养得到进一步加强。

3.教学质量，企业学校双重评价相结合。建立了学校评价与企业评价相结合、实践评价与职业技能等级鉴定相融通的、实践导向的质量评价体系。理论教学考核建立了由单一的书面考试、考核改为注重能力考核的多元化考核体系；实践教学考核建立了由单项到综合、符合岗位规范要求的考核体系，建成了按照职业工作任务设计的技术实践考核题库，并邀请企业技术人员参加学生综合技术测试，发挥考试环节的教学改革导向作用，建立了学校与企业共同评价学生的质量评价体系，确保培养目标的实现。

4.队伍建设，以“双师”结构、专兼教学团队为重点。学院高度重视师资队伍建设。始终以优化结构，提升全体教师的教学业务能力和专业教师的动手实践能力为重点，通过实施“人才强校工程”，在改善师资队伍职称、学历、结构、“双师”素质与专兼职结合教学团队等方面取得明显成效。目前，学院形成了一支数量充足、专业素质高、技术能力强、专兼结合的教学团队。有专任教师204人，其中教授6人，副教授级教师27人，“双师型”教师101人，兼职教师56人。有国家级别中药学专家5人，省政府联系专家2人，高职高专教育专家1人，省级名师1人，省“双师型”优秀教师2人。中药教学团队为山西省优秀教学团队。

二、工学结合人才培养模式基本形成，办学地位稳步提升

2001年，学院就明确提出“以生为本，服务行业，产学结合，强化实践”的办学理念和“构造产学研合作教育平台，建立相对独立的实践教学体系”的办学模式，形成了“校企结合全程育人、塑造完全职业人才、全面提高学生职业素质、全面仿真职场教学、全面技能考核”的“411产学合作育人模式”。分阶段把学生培养成“观念职业人”、“准职业人”和“完全职业人”。

1.产学一体，创新实践教学模式。一是校办产业成为实践教学的重要基地。学院充分利用自身技术与资源优势，创办了自主独立经营的太原晋阳制药厂、太原药材种植场和股份制合作经营的山西华阳药业有限公司等校办企业，均有实践教学基地的功能，为学生开辟了一条方便、实用、快捷的实训、实践途径。二是产学互动，提高学生职业岗位技能。学院根据企业对医药职业技术人才的要求，针对各专业的不同特点编印实训计划、实训大纲和实训指导书，让学生带着任务、按照岗位职能要求去企业顶岗实训。企业对学生按准职工进行管理，让学生参与具体的辅助操作，并配有车间主任、技术骨干进行现场指导，同时按照企业的要求进行技术能力的测试或鉴定。学院定期安排专业教师到企业进行沟通，迅速掌握市场供需变化、产业结构调整等信息，及时调整、完善相关专业设置和课程体系内容。三是实践教学实现了与企业“零距离”对接。学院按照医药产业科技含量高、从业人员素质要求严的特点，调整教学计划，突出实践技能，把企业参与人才质量评估引入办学过程，使学生在校办企业通过参加生产实训，完成了实践教学任务，实现了人才培养与市场需求的全面对接，使产学一体成为实践教学的有效载体。

2.校企合作，培养高素质技能人才。学院在完善校内生产性、经营性实训基地建设的同时，强化学生技术应用能力训练，稳步推进校外顶岗实习基地建设。同时，学院成立了产学研合作理事会，设立了产学合作办公室，不仅拓展了校外顶岗实习基地，使校外实训基地达69家、顶岗实习企业达500余家，顶岗实习率达100%，而且与山西医药工业五大园区主要骨干企业签订了产学战略合作协议，在人才培养方案制定、实验实训基地共建、教材建设、“双师”素质师资队伍建设、企业技术工艺改造等方面进行了深度合作，并与山西亚宝药业集团、榆社阿胶厂、华康药业、一心堂连锁店等6家医药企业实施“订单式”人才培养，共同招生、共同制定教学计划、共同制定毕业生标准、共同参与培养过程。班级设置实行独立建班，以企业名称命名。班级建设引入企业文化，实行企业管理和学校管理结合机制，毕业生综合素质优良，岗位适应性强，企业深受欢迎。3年累计培养订单人才400多名。

3.能力本位，注重教学质量管理。一是广大教师确立了“高职教育是一种紧贴市场需要、服务区域经济的就业教育”的教育观念，树立了“一切为了学生”既教书又育人的教育观，知识、能力、素质协调发展的人才观和理论与技能并重、重在技能的高职教育质量观。二是以培养学生职业能力为目的，稳步推进考试改革。实施考教分离制度，加强题库建设，保证了教学质量不断提高。三是建立相对独立的实践教学管理体系。实践教学管理由教学科研实训中心总负责，制定实训方案、牵头开发实训教材、进行实验实习课程考核、负责实训教师、实验设备管理及实验、实习、实训工作的组织、安排等，各系负责实施过程中的具体指导与管理。

4.立德树人，毕业生质量好。实施“素质教育工程”和德育达标，建立“学生素质教育记实档案”，强化学生的养成教育，实行学生素质教育全过程监督与管理，并在推进素质教育过程中，注重把“做药就是做良心”的职业理念贯穿教育的全过程，把“立德树人”的育人理念和良好的职业素质养成紧密结合，严格学生实训考核、技能达标，资格证书的考评，毕业学生普遍受到用人单位广泛好评。

5.特色兴校，教研科研成果多。目前，学院已建成国家精品课程4门，省级精品课程7门，在山西省46所高职高专院校和全国28所同类院校中位居第一。有国家教学成果一等奖1项、省级教学成果一等奖6项。完成国家科研课题2项，省级科研课题8项。由企业人员参与，学院教师主、参编并正式出版高职教材78种，其中国家“十一五”规划教材17门、行业规划教材28门、综合实训教材7门，主编的34门教材在全国同类院校中统一使用。校办生产性实训企业——太原晋阳制药厂，自主研发的国家三类新药舒尔芬，获省级科技进步二等奖，四类新药克拉霉素胶囊与中药新药丹芪养血颗粒，已投入批量生产。校办经营性实训合资企业——山西华阳药业有限公司，研发的头孢唑肟纳生产项目被列入山西省星火计划；学院与北京同仁堂陵川党参公司共建党参GAP基地，其中《党参规范化种植研究》被山西省科技部门评为具有国内先进水平的成果，并通过了国家食品药品监督管理部门的GAP认证；与医药生产企业联合完成了脂脉康胶囊高技术产业化示范工程和盐酸昂丹琼氯化钠注射液质量标准的研究。

三、生产性实训基地建设成效显著，办学特色进一步彰显

学院独资生产性实训基地——太原晋阳制药厂，集科研、实训、生产、销售为一体，属山西省固体制剂及药用辅料生产的中型企业。有符合国家药品生产质量管理规范GMP认证的生产车间2个，建有片剂、胶囊剂、颗粒剂、散剂等4条生产线和药品质量检测中心、新产品研发中心，可生产国家准字号药品80种，年产值2000余万元。研发的舒尔芬、丹芪养血颗粒等药品畅销全国。可同时供药物制剂技术、药品质量检测技术、生物制药技术、药学等专业180名学生顶岗实习或260名学生校内生产性实训。

校企合资生产性实训基地——山西华阳药业有限公司，是通过国家药品经营质量管理规范GSP认证的以药品批发、零售为主的经营性企业，年销售4000余万元。加工经营的“仙草牌”中药饮片名扬三晋。可同时供医药营销、医药电子商务、医药物流管理、中药营销等专业280名学生顶岗实习或300名学生校内生产性实训。

院属生产性实训基地——按教学、观赏和培植设区，分别建有1个药用植物标本园和1个药用植物种植园，总计占地75亩，共有教学、观赏药用植物600余种，培植药用植物425种，不仅承担着学院实践教学任务和科研开发任务，还可对社会直接进行GAP认证技术指导；另建有1个中药标本馆和1个多媒体中药识别室，共收藏各类中药动植物标本及假劣药品实物标本2500余种。可同时供中药、中药栽培技术、中药鉴定技术等专业120名学生顶岗实习或150名学生校内生产性实训。

“药物制剂实训基地”是全国医药类高职院校中仅有的生产型实训基地，“中药制药技术实训基地”被山西省教育部门确定为省级示范实训基地，“生物制药技术实训基地”被山西省教育部门推荐申报建设紧缺人才培养实训基地。2007年3月《中国教育报》以“产学一体，实践教学的有效载体”为题对学院生产性校内实训基地建设所取得的成效进行了全方位报道。

四、校企合作广泛深入，走出了一条高职发展的新路

学院原属于山西省医药集团总公司，与全省医药工商企业有密切联系与合作，先后建立了69个“实践教学基地”，成立了由76个企业组成的“产学研合作教育理事会”和企业参与的“专业建设指导委员会”。与大同医药工业园区制药企业、长治医药园区工商企业、全国中药制药企业50强之一的亚宝药业集团建立了战略性合作关系。先后有104名兼职教师完成实习指导教学，企业参与教材编写34门，30余名企业工程技术人员来校进行实训指导和学术讲座。在产品研发、技术培训方面密切合作，共同搭建产学结合的人才培养平台，先后为3000余名学生提供顶岗实习岗位，订单培养学生人数增长30%，为企业培训员工2300余人次。2003年7月《中国教育报》在头版头条以“一条面向实践的高职产学研之路”为题报道了我院办学特色。

五、行业院校示范性强，社会知名度高

学院是全国18所医药类高职院校中通过“人才培养水平评估”并获得优秀的学院；2006年6月，全国中医药类高职高专院校在我院召开了“人才培养工作水平评估培训暨现场会”；2005年7月承担了国家教育部门“中药鉴定技术课程”骨干教师师资培训班；两次代表山西高职院校参加国家教育部门组织的全国高职高专教育产学研经验交流会；主持完成了国家教育部门《中药专业整体教改方案》和国家中医药管理部门《中国中医药职业教育发展战略研究》科研课题；我院教师主编的34门行业规划教材和实训教程在全国同类院校中统一使用，显示了学院在全国中医药高职高专院校中的示范性和影响力。

六、社会服务能力强，为兴晋富民作出了贡献

面向医药工商企业与中药经济特色市县，积极开展技术指导和职业技能培训。3年共进行技术讲座和岗前培训2300余人次;开展执业中药师考前辅导和继续教育2951人次。与北京同仁堂药业集团等企业共建党参、黄芩、黄芪GAP基地，年创造经济效益1000万元，党参种植农户年均收入达到2万元。与临汾市政府合作共建襄汾生地GAP基地，预计产值可突破6亿元。研发的国家三类新药舒尔芬、四类新药克拉霉素胶囊、中药新药丹芪养血颗粒，年产值1500万元；合作研发的头孢唑肟钠生产项目被列为山西省星火计划。

建校以来，先后为全国医药产业等部门培养中高等技术应用性人才20000余名，绝大多数已走上各级领导岗位或已成为技术骨干、业务精英。学院也被业内人士誉称为医药行业的“黄埔院校”。学院先后被评为“山西省文明单位”、“山西省模范单位”、“山西省德育示范学校”、“山西省高职高专教学改革先进单位”和“山西省高职高专人才培养工作优秀单位”。

建校40余年来，我院积累了丰富的办学经验，尤其是举办高职教育以来，在人才培养模式、专业和课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等方面已经具备较好的基础，教学改革成效明显，产学结合成果显著，形成了产学一体的办学特色，建立了完善的管理体制和健全的运行机制，为创建国家示范性高等职业院校奠定了坚实的基础。

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